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　　許多專家早已證實(shí)，教育在兒童心理發(fā)展上起著主導(dǎo)作用。具體來(lái)說(shuō)，教育本身是人的一種社會(huì)生活條件。弱智兒童的教育主導(dǎo)作用表現(xiàn)如下：

　　 第一，幼兒園和學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。教育和訓(xùn)練不但可以發(fā)展兒童的智力和才能；同時(shí)也可以彌補(bǔ)弱智兒童心理素質(zhì)的不足如智力低下等。

　　 第二，幼兒園和學(xué)校教育對(duì)弱智兒童心理發(fā)展施加的影響是有選擇性的，即充分利用社會(huì)環(huán)境中對(duì)孩子有積極影響的一面，抵制其消極的一面。

　　 第三，從兒童心理發(fā)展本身來(lái)看，要使弱智兒童學(xué)會(huì)并掌握文化知識(shí)和生活技能，形成良好的個(gè)性和思想品德，只有通過(guò)有計(jì)劃的、系統(tǒng)的特殊教育內(nèi)容和方法，才能達(dá)到上述目的。兒童3家教3幼兒3教育

　　 所以說(shuō)，弱智兒童的特殊教育對(duì)其心理發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

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